A formação de professores de educação física a partir de espaços colaborativos: uma experiência do programa residência pedagógica - UFSM

Este trabalho tem como temática central a Formação Inicial (FI) de professores de Educação Física, na perspetiva colaborativa do Programa Residência Pedagógica1 (PRP). A partir das investigações relacionadas à formação docente como as de Borges (2019) e Imbernón (2010), uma nova forma de pensar o processo formativo começa a ganhar destaque nas discussões científicas. Destaca-se aqui, o estudo colaborativo, definido como espaço de aprendizagem entre duas ou mais pessoas (Borges, 2019). Justifica-se então, a escrita, na compreensão da necessidade de refletir sobre iniciativas formativas que oportunizem essa constante troca de saberes e experiências. Objetivo: Compreender o PRP como espaço colaborativo na formação de professores. Metodologia: Caracterizado pela participação dos autores no PRP Educação Física/UFSM, esta escrita baseia-se em um relato de experiência. Resultados: Para compreender o PRP como espaço colaborativo de formação, é preciso revisitar seus objetivos.