A formação docente em educação física voltada para a educação infantil pela ótica do proef

Este estudo investigou como os processos formativos no âmbito da pós-graduação têm orientado, ou não, os professores de Educação Física para a atuação com a Educação Infantil. De abordagem qualitativa, do tipo bibliográfico e de caráter descritivo-exploratório, mapeou e analisou as dissertações do Programa de Mestrado Profissional em Educação Física em Rede Nacional, defendidas entre 2020 e 2024. Os resultados indicam que a maioria dos trabalhos discute as fragilidades na formação inicial para a atuação com crianças pequenas, destacando as potencialidades da formação continuada e em serviço para qualificar o trabalho docente. Aponta-se a necessidade de valorizar os saberes construídos no chão da escola e de compreender a formação como processo contínuo do fazer pedagógico. Conclui-se que é urgente ampliar o diálogo da formação inicial e continuada com teorias e práticas que valorizem a criança e as especificidades da Educação Infantil, superando lacunas identificadas pelos próprios professores nos seus processos formativos.

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