A influência da teoria Gestalt da aprendizagem ministrada em curso de educação física da universidade estadual de Maringá, na aprendizagem prática do judô.

O estudo teve por objetivo avaliar o aproveitamento prático das técnicas de judô, através da Teoria Gestalt da Apren- dizagem (T.G.A), comparada à Teoria Tradicional da Apren- dizagem dizagem (T.T.A.), cujos praticantes foram alunos do segundo semestre do curso de Graduação em Educação Física da Universidade Estadual de Maringá. O instrumento de medida e avaliação constituiu-se de teste prático, elaborado a partir dos conteúdos pertinentes ai programa registrado a nível departamental, embasados no GO-KYU-NO-WAZA, cujos dados foram tratados estatistica- mente, dispostos em tabelas e demonstrados graficamente. Pelos resultados revelados no teste aplicado, encontrou-se "" calculado 2,04 cujo nível de significância escolhido de 0,05 para vinte e graus de liberdade, onde o índice fornecido pela fabela de disu tabela de distribuição "t - student" é de 1,72. Isto permite evidenciar que o grupo submetido à T.G.A. obteve melhor aproveitamento prático que o grupo submetido à T.T.A., logo rejeita-se Ho e aceita-se H1. Em análise álie aos percentuais ob tidos dos grupos comparados, T.T.A. obteve 52.2% de aproveitamento e T.G.A. 69,2%, favorecendo, novamente, a hipótese que se queria evidenciar.

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