Análise da comunicação, do comportamento social e das habilidades psicomotoras de crianças com transtorno do espectro autista participantes do projeto social água azul

O autismo (oriundo da palavra grega “autos”, que significa “próprio” ou “de si mesmo”) juntamente com outros transtornos - como o transtorno de Asperger, o transtorno desintegrativo da infância, o transtorno de Rett e o transtorno global do desenvolvimento sem outra especificação - são representados pelo termo “Transtorno do espectro autista” (TEA), caracterizado por déficits em dois domínios centrais, comunicação e interação social, e padrões repetitivos e restritos de comportamento, de interesses e de atividades (DSM-5, 2014).A Organização Mundial da Saúde (OMS) estima que uma em cada 160 crianças em todo o mundo tenha TEA. De acordo com o Centers for Disease Control and Prevention (CDC), nos Estados Unidos, a prevalência de TEA é de cerca de uma em cada 54 crianças. Nesse, sentindo, entre as principais características do TEA está a dificuldade de socialização, tornando a prática esportiva e de exercícios recomendada para a promoção da saúde psicossocial, porque a prática de exercícios pode ajudar a reduzir o isolamento social que, quando acentuado, pode gerar depressão, nervosismo, ansiedade, retração, timidez, falta de contato visual e falta de interesse nas atividades diárias (Yunus et al., 2021). Outras características de algumas pessoas com TEA estão relacionadas à dificuldade em exercer atividades básicas. Fessia et al. (2018) identificaram que o exercício físico programado e corretamente direcionado para o desenvolvimento de habilidades motoras de crianças com TEA aprimora os contextos psicológicos e promove mudanças comportamentais.

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