O presente artigo analisa a trajetória da unidade temática Lutas, no ensino médio, a partir dos documentos curriculares que orientam a Educação Física na Educação Básica, com foco nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e no Documento Curricular Referencial do Ceará (DCRC). Trata-se de uma pesquisa qualitativa, de caráter documental, que examina a forma como as Lutas são incorporadas, organizadas e sistematizadas ao longo das diferentes etapas de ensino. Os resultados evidenciam avanços progressivos no reconhecimento das Lutas como manifestação da cultura corporal, destacando a sistematização proposta pela BNCC e o aprofundamento pedagógico apresentado pelo DCRC no Ensino Médio. Entretanto, persistem limites, como lacunas na progressão dos conteúdos e desafios para a efetivação das propostas no cotidiano escolar. Conclui-se que o professor necessita articular as orientações apresentadas pelos documentos norteadores com a promoção de estratégias pedagógicas para a tematização das Lutas
