Este relato de experiência descreve a intervenção pedagógica com o jogo Cornhole, realizada em uma escola pública municipal. Fundamentada nas teorias críticas e pós-críticas da Educação Física, a vivência integrou a unidade temática “Esportes”, partindo do interesse discente despertado pelas redes sociais. A metodologia envolveu seis aulas, destacando-se a construção coletiva das plataformas de jogo em uma parceria interdisciplinar com o professor de Língua Portuguesa. O processo valorizou a participação democrática, o respeito à diversidade e a educação integral. Os resultados qualitativos demonstraram um elevado engajamento estudantil e a ressignificação do material esportivo. A avaliação revelou o alcance dos indicadores de aprendizagem previstos no Referencial Curricular Municipal e na BNCC. Conclui-se que o reconhecimento das culturas juvenis e a mediação docente são fundamentais para uma práxis que amplie o currículo e promova o protagonismo e a autonomia dos estudantes.
