Corpo, resistência e saberes plurais: o ensino da luta e da ginástica em uma perspectiva decolonial
Resumo
Este ensaio teórico reflete sobre o ensino da ginástica e da luta sob uma perspectiva decolonial, analisando como a colonialidade influencia abordagens pedagógicas na Educação Física. Argumenta se que tais práticas foram historicamente ensinadas com modelos normativos e eurocêntricos, silenciando saberes diversos. Defende-se a superação dessas lógicas, promovendo práticas mais democráticas, sensíveis e culturalmente situadas. Destaca-se que a integração entre ginástica e luta permite problematizar processos comuns de colonialidade e apontar caminhos para a ressignificação dessas práticas. Conclui-se que a perspectiva decolonial amplia as possibilidades de uma Educação Física crítica, comprometida com a valorização de múltiplos modos de ser, saber e mover-se no mundo.
