Corpo/Corporeidade e Educação Física Adaptada: revisão sistemática

A educação física tem ampliado os debates sobre as formas de compreender o corpo e suas relações. Nesse cenário, a abordagem da corporeidade questiona perspectivas mecanicistas ao compreender o corpo como experiência vivida, indo além da dimensão biológica, constituindo-se como manifestação da existência humana. Na educação física adaptada, são pouco evidentes as formas como essa abordagem tem sido incorporada às práticas pedagógicas. Objetivo: Analisar a produção científica brasileira relacionada à temática de corpo/corporeidade e educação física adaptada. Método: Realizou-se uma revisão sistemática da literatura conforme as diretrizes do PRISMA. A busca ocorreu na CAPES e na BDTD, utilizando os descritores: "corporeidade e educação física inclusiva"; "corporeidade e educação física adaptada" e "corpo e educação física adaptada". Foram incluídas teses e dissertações publicadas entre 2016 e 2026. A seleção ocorreu por meio da leitura de títulos, resumos e textos completos, considerando os que abordassem a relação entre corporeidade e educação física no contexto escolar inclusivo. Foram extraídas e analisadas informações referentes aos objetivos dos estudos, concepções de corpo/corporeidade e suas relações com a educação física adaptada no contexto escolar. Resultados: Na base da CAPES, foram identificados 15 estudos (5 teses e 10 dissertações), e 1 apresentou relação com a temática. Na BDTD, foram localizados 187 estudos, sendo 2 dissertações incluídas na análise final. Os resultados indicam que, embora a corporeidade apareça nas discussões da educação física, sua articulação com a educação física adaptada no contexto escolar é pouco explorada. Predominam pesquisas que abordam a educação física, sem aprofundar a experiência de estudantes com deficiência. Conclusão: Percebese uma lacuna na produção científica relacionando corpo/corporeidade e educação física adaptada no contexto escolar. Aponta-se a necessidade de mais investigações, reconhecendo os diferentes modos de ser e estar no mundo e contribuindo para o avanço das discussões no campo da educação física.

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