Desafios e possibilidades da atuação do professor de Educação Física na creche em contexto de fronteira Brasil-Bolívia

Este artigo investiga a inédita inserção do professor de Educação Física nas creches municipais de Corumbá-MS, um marco da nova Matriz Curricular da Educação Infantil que reconfigurou a prática pedagógica local, com reflexos até hoje. A pesquisa aborda a singularidade da região de fronteira, onde o fenômeno da mobilidade pendular se manifesta em crianças bolivianas que frequentam as instituições brasileiras. Adotando metodologia qualitativa, o estudo analisou as percepções de professores de Educação Física atuantes nessas creches, desvelando suas experiências. Os resultados indicam que a atuação profissional nessa etapa é complexa, marcada por desafios inerentes à rotina da creche, às barreiras de linguagem e à necessidade de adaptação às especificidades da primeira infância em um contexto transfronteiriço. O estudo, assim, sublinha a urgência de formação continuada e de políticas públicas eficazes que atendam às particularidades da educação em territórios de fronteira.

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