Desigualdades e Inclusão nas práticas corporais: Uma Análise das Relações de Gênero e Diversidade na Educação Física

O lazer e o esporte se configuram manifestações socioculturais fundamentais, assumindo, na contemporaneidade, papel educativo, formativo e político. Entretanto,seu acesso ainda é marcado por desigualdades de gênero e exclusões relacionadas à diversidade. Justificativa: A pesquisa justifica-se pela necessidade de problematizar essas relações no campo da Educação Física, contribuindo para a equidade e a inclusão social. Objetivos: Objetivou-se analisar a relação entre lazer, esporte, gênero e diversidade, com foco nas perspectivas culturais e inclusivas na formação educacional. Métodos: Trata-se de uma pesquisa qualitativa de natureza bibliográfica, fundamentada emautores como Dumazedier (1999), Goellner et al (2010), Tubino (2010), Marcellino (2012), Fernandes et al (2017), Bonalume e Isayama (2020), Abreu, Chaves e Santos (2024), anais do Congresso Mundial de Lazer (2018) e em pesquisa do Senado Federal (2021) sobre a temática mulheres no esporte. A análise consistiu na leitura crítica e interpretação das fontes, buscando compreender as interfaces entre lazer, esporte, gênero e diversidade. Resultados: Os resultados evidenciam que as práticas corporais, sejam elasde lazer e/ou esporte, constituem espaços de socialização, formação cidadã e expressão cultural, mas também reproduzem desigualdades históricas. Observou-se que mulheres, pessoas LGBTQIA+, indivíduos com deficiência e grupos étnico-raciais ainda enfrentambarreiras de acesso e participação. Por outro lado, iniciativas inclusivas e políticas públicas têm contribuído para a ampliação da participação e valorização da diversidade. O papel do profissional de Educação Física como agente mediador na construção depráticas pedagógicas inclusivas. Conclusão: Conclui-se que as práticas corporais de lazer e esporte são direitos sociais dotados de significativo potencial transformador na promoção da inclusão e da cidadania, desde que fundamentados em princípios de equidade e no reconhecimento e valorização da diversidade. Reforça-se a necessidade de fortalecimento de políticas públicas e de formação profissional crítica, capaz de contribuir para a construção de práticas sociais mais democráticas e inclusivas

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