Educação física escolar e promoção da saúde à luz da teoria da determinação social da saúde
Resumo
Desde a sua inserção no espaço escolar, nos anos 1930, até o período pós ditadura militar, nos anos 1990, a Educação Física (EF) brasileira conheceu uma sequência de tendências pedagógicas que se alinhavam às ideias de disciplinarização, padronização e exclusão dos corpos, bem como estavam a serviço dos princípios ideológicos do poder público, reforçando pensamentos higienistas, eugenistas, militaristas, tecnicistas e esportivistas. Segundo Correia (2012) os anos 80 e 90 do século XX marcaram um período de intensa revisão e proposição de novos paradigmas nos âmbitos acadêmico e profissional da EF. A produção teórica resultante desse movimento de renovação colaborou com a construção de um conjunto de posições epistemológicas que buscavam desafiar as concepções hegemônicas predominantes na EF.
