Efeito da aplicação da pedagogia não linear em jogos de invasão no desenvolvimento cognitivo, físico e afetivo de alunos do ensino fundamental

Este estudo investigou o impacto de modelos pedagógicos híbridos não lineares na educação física (EF) sobre o aprimoramento da tomada de decisão, aquisição de habilidades e comunicação. Material e métodos: Durante um período de 12 semanas, o grupo de intervenção recebeu aulas de educação física utilizando métodos pedagógicos híbridos, enquanto o grupo controle seguiu o currículo de educação física já vigente em suas respectivas escolas. As escalas de tomada de decisão e desenvolvimento de habilidades, originalmente elaboradas para uso por estudantes, foram aplicadas antes e depois do programa. Os dois grupos foram comparados utilizando análise de variância de duas e uma vias, testes t de amostras pareadas e análise de correlação de Pearson. Resultados: Os resultados da pesquisa revelaram uma melhora substancial na tomada de decisão, no desenvolvimento de habilidades e na comunicação no grupo de intervenção em comparação com o grupo controle. O tratamento com aprendizagem por meio de jogos de invasão, baseado em pedagogia não linear, leva a uma melhora na capacidade de tomada de decisão. Isso é demonstrado pelos resultados da ANOVA de duas vias, da ANOVA de uma via e dos testes t de amostras pareadas, onde o valor de F é menor que 0,05 (F = 0,000 < 0,05) e o valor de ρ é menor que 0,05 (ρ = 0,000 < 0,05). A capacidade de aquisição de habilidades apresentou um aumento significativo após o tratamento de aprendizagem com jogos de invasão baseado em pedagogia não linear, com um valor de F < 0,05 (F = 0,000 < 0,05) e ρ < 0,05 (ρ = 0,000 < 0,05). Além disso, também foi observado um aumento na comunicação, com um valor de F < 0,05 (F = 0,000 < 0,05) e ρ < 0,05 (ρ = 0,000 < 0,05). Conclusões. A aplicação de modelos pedagógicos híbridos não lineares em jogos de invasão durante as aulas de educação física pode aprimorar significativamente a capacidade de tomada de decisão, a aquisição de habilidades e as habilidades de comunicação dos alunos. Esses resultados sugerem que os professores de educação física devem utilizar metodologias de aprendizagem eficazes. Além disso, os impactos da pedagogia não linear estão sendo examinados.

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