Entre a inclusão e a invisibilidade desafios da Educação Física escolar na fronteira Brasil-Bolívia

Este estudo explora os desafios da educação inclusiva em aulas de Educação Física na fronteira Brasil-Bolívia (Corumbá/MS), com foco na intersecção entre a inclusão de estudantes com deficiência e as dinâmicas fronteiriças. A partir de uma análise documental de dados fornecidos pela Secretaria Municipal de Educação (Semed) de Corumbá/MS em 2024, e atualizados em 2025, revelou-se uma "dupla complexidade" devido a condição da deficiência física e a questão invisibilidade fronteiriça. O principal achado é a "invisibilidade estatística" de estudantes com identidades binacionais, cujas realidades culturais e linguísticas não são capturadas pelos registros oficiais, o que dificulta o planejamento de políticas públicas e práticas pedagógicas específicas para o grupo. O estudo conclui que a inclusão neste contexto demanda uma sensibilidade intercultural que transcende a abordagem focada apenas na deficiência, apontando para a necessidade de formação docente intercultural especializada.

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