Estratégias para trabalhar com alunos com TDAH na Educação Física. Revisão bibliográfica
Por Cristian Marcelo Vásquez Pilicita (Autor).
Em Lecturas: Educación Física y Deportes v. 29, n 321, 2025.
Resumo
A Educação Física (EF) fornece uma plataforma essencial para que alunos com Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) desenvolvam habilidades físicas, sociais e cognitivas. No entanto, as características únicas do TDAH, como desatenção, hiperatividade e impulsividade, representam desafios. Este estudo tem como objetivo revisar estratégias eficazes que professores de educação física podem empregar para melhorar a experiência de aprendizagem de alunos com TDAH. As principais estratégias incluem a implementação de rotinas estruturadas e previsíveis, que ajudam a reduzir a ansiedade e aumentar a concentração. Além disso, incorporar atividades curtas e variadas pode resolver os curtos períodos de atenção típicos de alunos com TDAH. Pausas e atividades físicas intercaladas com aulas podem ajudar a controlar a hiperatividade e melhorar a concentração. O uso de recursos visuais e demonstrações práticas pode acomodar uma variedade de estilos de aprendizagem e melhorar a compreensão. Além disso, a colaboração com profissionais de educação especial e a comunicação regular com os pais podem fornecer informações sobre as necessidades e o progresso de cada aluno. Criar um ambiente de apoio e inclusivo é essencial, pois promove relacionamentos entre colegas e minimiza o estigma. Por meio da compreensão e da adaptação, os professores de educação física podem ter um impacto positivo significativo nas experiências educacionais de alunos com TDAH.
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