Resumo
O presente estudo teve por objetivo investigar os efeitos da freqüência de conhecimento de resultados (CR) em relação à complexidade da tarefa na aprendizagem de uma habilidade motora. A tarefa utilizada consistiu de duas forma de arremesso do jogo de bocha: simples e complexa. Participaram do estudo 120 escolares, com idades entre 11 e 13 anos que foram distribuídos em oito grupos conforme a freqüência relativa de CR: (25, 50, 75 e 100%) e complexidade da tarefa (simples e complexa). Os escolares executaram 90 tentativas na fase de aquisição e 10 tentativas na fase de transferência. Os resultados não mostraram efeito de complexidade e não foi encontrada linearidade no efeito das diferentes freqüências. No entanto, considerando apenas as freqüências extremas (25 e 100%), foram encontrados melhores resultados, para a menor freqüência tanto na aquisição quanto na transferência.
