Gestão escolar participativa: uma metassíntese

A pesquisa em gestão escolar concentra-se principalmente em teorizações macroscópicas sobre conceitos como liderança. Portanto, até o momento, existe uma lacuna na área no que diz respeito à gestão escolar participativa. Este artigo realizou uma revisão sistemática de estudos de caso qualitativos sobre gestão escolar participativa publicados em periódicos com revisão por pares. Foi realizada uma busca eletrônica na base de dados educacional Eric (Centro de Informação de Recursos Educacionais), abrangendo o período de 2001 a junho de 2022. Para atingir esse objetivo, adotou-se uma meta-síntese de estudos de caso qualitativos a fim de identificar possíveis relações de causa e efeito entre os construtos: liderança, gestão de relacionamentos e administração. Os resultados indicam que a capacidade e a disposição do diretor em incentivar o diálogo, bem como seu engajamento ativo na construção de relacionamentos dentro da comunidade escolar e seu papel como líder, são aspectos fundamentais. A referência teórica baseia-se em autores como Libâneo, Lück e Paro. A pesquisa constatou que, inicialmente, o conceito de gestão escolar focava apenas nos aspectos administrativos da função; contudo, esse conceito vem se transformando ao longo do tempo, sendo abordado de forma mais ampla, abrangendo os aspectos pedagógicos, políticos e humanos.

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