Inclusão de alunos com perturbação do espectro do autismo na Educação Física através do Design Universal

Este artigo aborda o impacto do Design Universal para a Aprendizagem (DUA) em crianças com Perturbação do Espectro do Autismo (PEA) incluídas em aulas de Educação Física. O problema surgiu quando se observou que uma criança com PEA não estava a ser incluída nas aulas de Educação Física numa instituição de ensino privada em Montevideu, Uruguai. Assim sendo, foi realizada uma pesquisa para avaliar o impacto da metodologia do Design Universal para a Aprendizagem (DUA) em crianças com PEA incluídas em aulas de Educação Física. Para abordar este problema, a investigação consistiu em três fases interligadas: diagnóstico, intervenção e avaliação. A fase de diagnóstico teve como objetivo compreender a situação inicial do problema e, para isso, foram realizadas entrevistas e observações em sala de aula. A fase de intervenção envolveu a implementação de diferentes metodologias e estratégias do DUA para obter resultados sobre o seu impacto numa aula de Educação Física escolar. Por fim, a fase de avaliação utilizou os mesmos instrumentos empregues na fase de diagnóstico. Com base no exposto, podemos afirmar que a utilização do Design Universal para a Aprendizagem (DUA) como referencial para as aulas de Educação Física teria um impacto positivo na inclusão das crianças com PEA.

 

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