INCLUSÃO ESCOLAR: o impacto da alta presença de alunos com deficiência no cotidiano de uma escola pública em Mãe do Rio - Pará

Este trabalho apresenta um relato de experiência do estágio supervisionado realizado em uma escola pública municipal de ensino fundamental, situada em Mãe do Rio -Pará. A escola atendia alunos com diferentes deficiências, como transtorno de déficit de atenção e hiperatividade (TDAH), transtorno do espectro autista (TEA) e deficiência física. O objetivo é refletir sobre a contribuição da Educação Física escolar para a efetivação da inclusão, especialmente diante de limitações estruturais. As aulas ocorreram em espaços alternativos da escola, devido à ausência de quadra esportiva, exigindo criatividade e planejamento docente para assegurar a participação de todos. Freire (1996) destaca a importância de uma educação que promova o protagonismo dos alunos, tornando essencial a criação de estratégias que favoreçam a participação ativa e autônoma no processo de aprendizagem. Metodologia A metodologia baseou-se na observação, com registros em diário de campo, acompanhamento, planejamento e execução das atividades pedagógicas. As aulas envolveram adaptações com materiais simples, como cones, cordas, bambolês e bolas. O professor supervisor teve papel fundamental na organização de práticas inclusivas, demonstrando que adaptações pedagógicas são possíveis mesmo diante de limitações físicas e logísticas. Conclusão Durante o estágio, observou-se melhora na interação social entre alunos com e sem deficiência, maior engajamento nas atividades e avanços no comportamento de estudantes com TDAH. Alunos com deficiência física apresentaram maior segurança e participação. A experiência reforça a importância de uma Educação Física inclusiva, baseada no respeito às diferenças, na criatividade docente e colaboração escolar. Conforme Mantoan (2003), práticas inclusivas são essenciais para garantir o desenvolvimento integral dos alunos, evidenciando também a necessidade de investimentos em infraestrutura e formação continuada. Referências FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1996. MANTOAN, Maria Teresa Egler. Inclusão escolar: o que é? Por quê? Como fazer? São Paulo: Moderna, 2003.

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