Intervenções motoras estruturadas para o desenvolvimento motor de crianças de 0 a 6 anos: revisão integrativa
Por Victória Kelly Pinto Castro (Autor), Lara Almeida de Menezes (Autor), Marcela de Castro Ferracioli Gama (Autor).
Em XXIII Congresso Brasileiro de Ciências do Esporte. IX CONICE - CONBRACE
Resumo
A presença do profissional de Educação Física (PEF) em atuação conjunta com os pedagogos nas turmas da educação infantil é algo ainda muito intrincado, pois de acordo com a opinião popular a inserção desse profissional nessa etapa poderia acarretar uma fragmentação do ensino ao se ter essa estrutura (NASCIMENTO; MARQUES; SILVA, 2021). No entanto, ao se fazer um paralelo com quem as crianças poderiam se desenvolver mais nas suas habilidades motoras e ter níveis mais altos de atividade física, verifica-se que essa possibilidade é maior com a intervenção de PEF (RODRIGUES et al., 2013). Nesse sentido, o objetivo desse trabalho foi avaliar na literatura dos últimos 20 anos se havia relatos de atividades físicas estruturadas por PEF e se elas traziam maiores benefícios as habilidades motoras fundamentais de crianças com idade pré-escolar.
