Literacia em educação física: Uma abordagem holística e centrada no aluno

A educação física tem vindo, nas últimas décadas, a aprofundar a reflexão sobre os seus fundamentos conceptuais e pedagógicos, procurando afirmar a sua identidade disciplinar e relevância educativa. Este ensaio teórico centra-se no papel da literacia física enquanto referencial educativo sólido e integrador, congruente com o desenvolvimento integral do aluno e com as finalidades formativas e humanizantes da educação física. A primeira secção situa os fundamentos filosóficos da literacia física, enraizados no monismo, na fenomenologia e no existencialismo, evidenciando como estes alicerces sustentam uma conceção do movimento enquanto vivência significativa e expressão da agência pessoal. A segunda secção analisa diferentes estruturas de referência internacionais para a operacionalização da literacia física, problematizando os seus pressupostos, lógicas avaliativas e utilidade pedagógica. A terceira secção discute o valor das abordagens de ensino centradas no aluno como vias privilegiadas para promover o desenvolvimento da literacia física, fomentando competências nos domínios físico, cognitivo, social e psicológico. O ensaio evidencia a importância da literacia física no currículo da educação física e analisa o contributo de três modelos de ensino centrados no aluno, nomeadamente a aprendizagem cooperativa, o modelo de educação desportiva e as abordagens baseadas no jogo, enquanto vias pedagógicas coerentes com os princípios de agência, relação e experiência significativa que sustentam o seu desenvolvimento.

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