Resumo
O presente estudo teve como objetivo, verificar o nível de aproveitamento acadêmico nas disciplinas teóricas, teórico-práticas e pedagógicas, assim como o aproveitamento acadêmico geral de graduandos de uma turma ingressa no curso Licenciatura em Educação Física, Através do exame vestibular e teste de Habilidade Específica (THE), frente a outra ingressa apenas como exame vestibular. Também objetivou-se verificar as possíveis relações entre a pontuação obtida no exame vestibular e os desempenhos durante o curso, além de verificar as possíveis relações entre os desempenhos nas disciplinas pedagógicas e disciplinas teórico-práticas. Em decorrência de questionamentos quanto à sua validade preditiva, o THE foi excluído em diversas instituições, possibilitando a comparação entre grupos ingressos com e sem as provas práticas. Caracterizado como estudo descritivo, ex post facto, na presente pesquisa procedeu-se às análises dos históricos escolares de todos os alunos formados e capacitados para pesquisa, sendo na turma com o THE 28 sujeitos e sem o THE 23 sujeitos, graduando do curso de Licenciatura em Educação Física da Universidade federal Rural do Rio de Janeiro. Como procedimento para os cálculos dos índices de aproveitamento, selecionou-se todas as disciplinas obrigatórias do currículo de ambas as turmas, sendo posteriormente agrupadas de acordo com suas características, teóricas, teórico-práticas e pedagógicas. Calculou-se os Índices de Aproveitamento Teórico (IAT), Índices de Aproveitamento Teórico-prático (IATP), Índices de Aproveitamento (IAPE), e ainda, Índice de Aproveitamento Geral (IAG), reunindo então, todas as disciplinas. Os índices foram calculados individualmente e por turma. No tratamento estatístico utilizou-se: comparação entre médias e teste "t" de student, para verificar o nível de significância (comparação entre IaT , IAPE , e IAG das turmas com e sem o THE); correlação de Pearson e teste "t" (correlações entre os IAT , IATP , IAPE , IAG e a pontuação no vestibular); correlações entre o IAPE e o IAT e correlações entre o IAPE e o IATP. Nas comparações entre as médias, a turma com o THE (A), com 28 sujeitos e a turma sem o THE (B) com 23 sujeitos, estabeleceu-se, com 2 graus de liberdade, ao nível; de a = 05, um t tabelado (t tab) de 2,01. Na comparação entre os IAt, com um t calculado (tcalc) = -3,48, conclui-se que m A< m B (as médias possuem diferença significativa em favor da turma sem THE); na comparação entre os IATP, com um t calc = 0, concluiu-se que m A = m B (as médias não possuem diferenças significativas); na comparação entre o IAPE, com um t calc = 0,57, conclui-se que m A = m B (as médias não possuem diferenças significativas); na comparação entre os IAG, com um t calc = - 1,38, conclui-se que m A = m B (as médias não possuem diferenças significativas). Nas correlações entre os índices de aproveitamento e a pontuação no vestibular, com um t tab = 2,080, com 2 graus de liberdade, a .05, conclui-se que: as correlações entre os IAt e a pontuação no vestibular apresentaram-se como significativas apenas para a turma ingressa sem o THE; as demais correlações entre os IATP e a pontuação no vestibular, IAPE e a pontuação no vestibular, IAG e a pontuação no vestibular, não foram significativas para ambas as turmas. As correlações entre os IAPE e IAT, apresentaram-se como significativos para ambas as turmas; as correlações entre os IAPE e IATP, apresentaram-se significativas apenas para a turma ingressa com o THE. Concluiu-se com os resultados que: a) nas duas turmas não houve diferença entre os desempenhos nas disciplinas teóricas, teórico-práticas e pedagógicas e no desempenho geral no curso, havendo diferença em favor da turma sem o THE, nas disciplinas teóricas. b) não houve relação entre a pontuação no vestibular e os desempenhos nas disciplinas teóricas, pedagógicas e desempenho geral, em ambas as turmas, havendo relação apenas entre o desempenho nas disciplinas teóricas e a pontuação no vestibular em favor da turma sem o THE. c) houve relação entre o desempenho nas disciplinas teóricas e as disciplinas pedagógicas para ambas as turmas; houve relação entre o desempenho nas disciplinas teórico-práticas apenas para a turma ingressa com o THE.
