O conhecimento e a percepção sobre os esportes adaptados por estudantes dos anos iniciais

No ambiente escolar, há espaços ricos para o ganho de conhecimentos e a abertura de possibilidades frente a uma diversidade de conteúdos. Ao referirmos a disciplina de Educação Física, a presença dos Esportes Adaptados (EA) podem ser um avanço e incentivo para a promoção de um ambiente mais inclusivo, possibilitando que o/a aluno/a crie novas percepções acerca dos esportes e das pessoas como um todo. OBJETIVO O estudo1 propõe analisar a percepção dos estudantes dos Anos Iniciais de uma escola pública sobre a vivência prática nos EA nas aulas de Educação Física. METODOLOGIA Para o estudo se utilizou a pesquisa qualitativa descritiva, com a aplicação de questionários e de intervenções práticas com os conteúdos de: Atletismo, Basquete em Carrinhos de Rodas, Goalball e Voleibol Sentado. O estudo foi realizado em uma escola pública de uma cidade do interior do Rio Grande do Sul, tendo como participantes 20 estudantes do 5º ano dos Anos Iniciais. Ressalta-se que na turma participante não havia estudante com deficiência incluído, apenas o convívio no dia a dia no ambiente escolar com colegas com deficiência em outros anos de ensino. A aplicação dos questionários e a prática dos EA aconteceram durante 7 aulas da disciplina de Educação Física. A aplicação do primeiro questionário teve como objetivo identificar a percepção e o conhecimento dos estudantes em relação ao conteúdo dos EA. O segundo, após a intervenção prática, foi aplicado para identificar e analisar os aspectos que foram importantes para cada um/a sobre as vivências nos EA desenvolvidos.

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