Resumo
O presente trabalho relata uma experiência no campo de estágio para formação de professores, desenvolvida com alunas da 2ª série do curso de 2º grau da Habilitação Específica para o Magistério. A experiência consistiu no treino das seguintes habilidades: observar criança, caracterizar a criança, aplicação de princípios de aprendizagem na análise e planejamento de condições de ensino, avaliar os pré-requisitos necessários à alfabetização, ensinar os pré-requisitos necessários à alfabetização, identificar reforçadores e desenvolver atividades de ensino. O treino foi desenvolvido na própria escola, onde se achavam matriculadas regularmente as participantes do estudo, junto a um grupo de alunos do Ciclo Básico, que estavam apresentando dificuldades no desenvolvimento de atividades rotineiras do ensino de leitura e escrita. As estagiárias foram submetidas a vários instrumentos de avaliação das habilidades, sendo estes instrumentos aplicados antes e depois do treino. Os resultados mostraram que houve melhora no desempenho das estagiárias. As mesmas passaram a desenvolver atividades junto a salas de aula, com um grupo de alunos bem maior, quando o professor efetivo da classe faltava, sem criar problemas ou precisar de ajuda: planejavam as atividades, levavam os alunos a desenvolver tais atividades, sempre partindo daquilo que os alunos já conheciam. Elas sabiam, também, como avaliar o desempenho dos alunos. Estes resultados comprovam que um programa de treinamento em situações reais de ensino, enfocando habilidades relevantes para a atuação do professor, pode levar os futuros professores a se prepararem adequadamente para sua futura atuação.
