O estágio supervisionado i e as possibilidades de uma educação física baseada na natureza

A Educação Física Escolar (EFE) brasileira tem atravessado transformações significativas ao longo da trajetória histórica humana. Fruto da modernidade sólida (BAUMAN,2003), suas origens estão vinculadas a um tempo de buscas por ordenamentos e certezas, por construtos teóricos e práticos orientados pela ética do trabalho, centrada na ideia de progresso, na qual o corpo era/é modelado à estética moderna. Retidão, vigor, força e higiene físicas eram/são consideradas padrões desejáveis (BRACHT, 2019). A inserção e legitimação da EF nos currículos escolares esteve ancorada em uma educação para o progresso e o desenvolvimento da nação, preparando os corpos humanos para o trabalho. A racionalidade científica, principalmente com base na fisiologia e na biologia ditavam os conhecimentos e ações pedagógicas circulantes nas escolas. Dos métodos ginásticos importados da europa à esportivização das práticas de ensino, o corpo virtuoso para o trabalho, a moralidade e o foco no desempenho se configuraram como elementos intrínsecos à EFE em estado de solidez.

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