O se-movimentar: uma leitura fenomenológica de Elenor Kunz

O estudo aqui apresentado apresenta elementos de uma pesquisa que problematizou a “Apropriação do pensamento fenomenológico na constituição da teoria crítico-emancipatória da educação física: um estudo a partir da obra de Elenor Kunz”. Tal investigação objetivou compreender a presença da fenomenologia na obra de Elenor Kunz, com especial atenção aos seus prolegômenos, suas duas primeiras obras capitais: Educação Física: Ensino & Mudanças (1991) e Transformação Didático-Pedagógica do Esporte (1994), desde a perspectiva metodológica da própria fenomenologia. Metodologicamente a pesquisa fundamentou-se na redução fenomenológica de Husserl (2012), suspendendo juízos e pressupostos (epoché) para descrever o fenômeno tal como ele se manifesta. A redução eidética, permitiu apreender suas estruturas essenciais, identificando assim a fenomenologia na obra do autor e sua essência conceitual. A análise se concentrou na descrição destas obras e em como a fenomenologia se manifesta no pensamento de Kunz, evidenciando possíveis diálogos com essa corrente filosófica e suas implicações para a didática e a pedagogia da Educação Física.

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