Os princípios fundamentais da educação física centrada no aluno: Uma revisão narrativa

As abordagens centradas no aluno ocupam lugar de destaque crescente na edu - cação física. Não obstante, permanecem desafios na sua compreensão aprofun - dada enquanto paradigma educativo e consequente inconsistência nas práticas que efetivamente as concretizam, nomeadamente ao nível dos modelos de ensino. Esta revisão narrativa visa mitigar estes desafios através de dois objetivos inter - -relacionados: (a) analisar a evolução das abordagens centradas no aluno e sua expressão nas práticas pedagógicas da educação física; e (b) sintetizar elementos fundamentais que definem condições essenciais para um ensino-aprendizagem genuinamente centrado no aluno. Uma análise compreensiva da literatura permi - tiu traçar o desenvolvimento das abordagens centradas no aluno através de cinco movimentos educativos (Romantismo, Pragmatismo, Humanismo, construtivis - mo e pedagogia crítica), revelando como moldaram coletivamente compromissos contemporâneos, especialmente na educação física centrada no aluno, com am - bientes de aprendizagem equitativos e inclusivos, onde os alunos, em colaboração com pares, experienciam agência e suporte pedagógico ajustado às suas necessi - dades; Particularmente através de quatro elementos fundamentais e interdepen - dentes: (a) acomodação pedagógica (alinhar o ensino com o desenvolvimento do aluno); (b) empoderamento (cultivar consciência crítica); (c) equidade e inclusão (desmantelar barreiras à participação); e (d) interdependência social dialógica (es - truturar a aprendizagem através de diálogo colaborativo e crítico). Esta revisão su - gere que a implementação eficaz de abordagens centradas no aluno na educação física exige a orquestração deliberada e interdependente destes quatro elementos, transcendendo a mera fidelidade a determinado modelo de ensino.

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