Os valores subjacentes à aula: 02 Como os professores de educação física priorizam a compência física

A competência física está fortemente associada à saúde e é central na educação física, mas a ênfase que lhe é dada depende das orientações axiológicas dos professores, que orientam as decisões pedagógicas. Este estudo analisou a relação entre as orientações educacionais dos professores e as suas perceções e práticas relativas à competência física dos alunos. Utilizou-se um desenho transversal misto-metodológico. 136 professores da região centro de Portugal responderam ao Value Orientation Inventory – Short Form, considerando variáveis sociodemográficas; entrevistas semiestruturadas com 10 professores exploraram estratégias, perceções e desafios. Os dados quantitativos foram analisados por testes t para amostras independentes e correlações de Pearson; os qualitativos, por análise de conteúdo. Os professores apresentaram um perfil de orientações neutro, com a maestria disciplinar mais elevada, sem diferenças significativas por sexo ou experiência de ensino. Qualitativamente, combinavam frequentemente a monitorização com a avaliação formal da competência física, recorrendo a circuitos e estações para o desenvolvimento de competências. Os desafios incluíam tempo de instrução limitado, baixo envolvimento dos alunos e níveis heterogéneos de competência. Os resultados indicam que as decisões pedagógicas são moldadas pelas orientações de valor dos professores, sublinhando a necessidade de maior consciencialização profissional para alinhar as práticas ao desenvolvimento e avaliação da competência física.

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