“Para completar a carga horária”: percepções e sentidos do ensino das lutas nas escolas de tempo integral de palmas-to

Este estudo objetivou analisar as percepções de professores de Educação Física das Escolas Municipais de Tempo Integral (ETIs) de Palmas-TO sobre o componente curricular Lutas, a fim de compreender os reflexos da formação inicial em sua prática pedagógica. A literatura aponta que as lutas têm sido historicamente pouco exploradas nas escolas devido a diversos fatores, sobretudo à deficitária formação inicial dos docentes. A metodologia da pesquisa é qualitativa, de natureza exploratória, e envolve a aplicação de questionários aos profissionais das ETIs. O tratamento dos dados teve como base a Análise Textual Discursiva e revelou que a motivação dos professores para atuar no componente curricular se divide entre a afinidade pessoal e a obrigatoriedade. Observou-se, ainda, que a lacuna formativa e o despreparo didático do docente geram insegurança. Por fim, defende-se que a formação docente é o principal entrave para a inserção qualificada das lutas na Educação Física escolar.

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