Possibilidades didático-pedagógicas para o ensino do Xadrez na Educação Física: uma experiência com a Sala de Aula Invertida no agreste pernambucano
Por Jefferson Ferreira de Moura Pereira (Autor), Silvan Menezes dos Santos (Autor).
Parte de A Pós-graduação Stricto Sensu do Instituto de Educação Física e Esporte da Ufal: primeiros registros de uma nova era . páginas 177
Resumo
O xadrez, tradicionalmente reconhecido como jogo de tabuleiro, consolidou-se também como um esporte intelectual de alcance mundial, cujas contribuições extrapolam o campo do lazer e adentram o espaço educativo. Sua prática estimula o raciocínio lógico, a memória, a concentração e a tomada de decisão, aspectos fundamentais ao desenvolvimento cognitivo e socioemocional dos estudantes (Rezende, 2005; Sá, 2012). No contexto da Educação Física escolar, o xadrez insere-se como manifestação legítima da cultura corporal de movimento, conceito que, conforme Castellani Filho (2014) e Bracht (1997), abrange práticas corporais, simbólicas e culturais que articulam corpo, mente e sociedade. Assim, ao ser incorporado ao currículo, o xadrez amplia o repertório formativo do componente curricular, promovendo aprendizagens críticas, reflexivas e humanizadoras.
