Recife: minha cidade, meu lugar!
Por Helen Carmem Lucena da Silva (Autor), VirgÍnia Renata Vilar da Silva (Autor).
Resumo
O projeto “Recife: Minha Cidade, Meu Lugar”, foi desenvolvido numa escola municipal do Recife/PE, com estudantes do 2º ano do Ensino Fundamental, objetivando unir educação e lazer para aproximar crianças de sua cidade, fortalecendo pertencimento e identidade cultural. Inspirado na canção de Reginaldo Rossi, o título reflete a afetividade e o vínculo simbólico com a cidade do Recife. A proposta insere-se no campo da Educação para e pelo Lazer, ao articular tradição e modernidade em experiências criativas e inclusivas. O lazer, entendido como dimensão essencial da vida social e experiência de fruição (DUMAZEDIER, 1976), com potencial educativo e cultural (MARCELLINO, 2002). O projeto dialoga com Freire (1996), propondo que crianças aprendam a ler a cidade como parte da leitura do mundo, entendendo que o conhecimento não se limita à palavra escrita, ampliando-se a experiências concretas, culturais e de pertencimento vividas nos espaços. O projeto articula-se a Barbosa (1998), valorizando arte e cultura, e Santos (2000), ao compreender o espaço como construção histórica e cultural, constituindo-se como lugar de identidade e pertencimento. Metodologia: A proposta foi desenvolvida em três semanas. As atividades incluíram aulas expositivas dialogadas, rodas de conversa, leitura e análise de imagens, produções artísticas, elaboração de audiodescrições acessíveis, com QR Codes e aula-passeio pelos principais pontos turísticos do Recife. Realizado de forma interdisciplinar, em consonância com a BNCC (BRASIL, 2017), teve como eixo central a construção coletiva de um álbum de figurinhas. As crianças foram protagonistas em todas as etapas: selecionaram imagens da cidade, produziram releituras artísticas e ilustrações, que se transformaram em figurinhas. O álbum, ao mesmo tempo tradicional e inovador, integrou recursos digitais (QR Codes e pesquisas em imagens) às experiências analógicas de colagem. A culminância ocorreu na aula-passeio, com o preenchimento do álbum in loco, colando figurinhas dos locais visitados.
