(Re)pensando a educação física escolar: caminhos decoloniais para a docência
Por Virgínia Miranda Pereira (Autor), Zenólia C. C. Figueiredo (Autor).
Resumo
Este trabalho é um relato de experiência vivido por uma das autoras no contexto de uma disciplina1 do Programa de Pós-graduação Profissional em Educação da Universidade Federal do Espírito Santo (PPGPE/UFES). A experiência proporcionou uma imersão crítica sobre os processos de descolonização do pensamento e reflexões sobre as implicações da colonialidade na produção do conhecimento e das subjetividades. Desta forma, este estudo dialoga com os processos de colonialidade do saber, poder e ser (Quijano, 2005), questionando como essas estruturas ainda influenciam a produção do conhecimento, a constituição dos sujeitos e, especialmente, a atuação docente em Educação Física (EF) no contexto escolar.
