Reprodução, desconstrução e reconstrução das regras de jogos: uma metodologia para incitar o protagonismo nas aulas de educação física

Propomos aqui o compartilhamento de uma metodologia de ensino relativa a jogos pré desportivos, desenvolvida inicialmente por Lenzi (1996), analisada por Peters (2021), e aplicada com turmas dos 5 os anos do Colégio de Aplicação (CA) da Universidade de Santa Catarina (UFSC). Através desta, consideramos e incentivamos o protagonismo de aluna(o)s na apropriação do conteúdo jogo. Essa organização metodológica de conteúdos relativos aos jogos é pautada na apropriação, em pequenos grupos, dos jogos Bandeira Salva, 10 Passes, Troca Turma, Voleibol com Revezamento e Jogador Poste, por meio de um processo de reprodução, desconstrução reconstrução das suas regras. OBJETIVOS Por meio desta metodologia, objetivamos proporcionar aos alunos: 1. o reconhecimento das regras, enquanto acordos coletivos, que impliquem no sentido da convivência e dos valores que envolvem o ato de jogar; 2. A aprendizagem da importância de identificar e gerenciar suas próprias emoções em situações de interação e/ou conflito durante os jogos, 3. A ampliação da capacidade de escutar, de dialogar e de se colocar no lugar do outro no trabalho em grupo. METODOLOGIA A cada ano escolar, o CA possui três turmas de 5os anos, com 25 alunos. Cada turma é dividida em cinco grupos de cinco alunos que passam pelas seguintes fazes: Fase 1: Reprodução e aprendizagem: em aula, cada grupo recebe seu jogo, material para confecção de um cartaz e uma folha a ser preenchida com a indicação da função de cada membro do grupo: responsável pela confecção do cartaz, apresentação do jogo, montagem das equipes, preparação dos materiais e arbitragem do jogo. Cada grupo divide as funções entre si, aprende o jogo e o resume no cartaz, com a ajuda de desenhos. Feito isso, cada grupo apresenta seu jogo para a turma e ao final do processo é avaliado coletivamente, levando em consideração as funções assumidas por cada membro do grupo

Acessar