Sistematização do conhecimento sobre jogos e brincadeiras tradicionais na escola

É de longa data que jogos e brincadeiras estão presentes na educação e na educação física Escolar no Brasil. Esta presença, no entanto, caminha em diferentes direções, ora como possibilidade recreativa, em que as crianças ampliam seu repertório de jogos normalmente coletivos, com regras tradicionalmente conhecidas ou reinventadas, ora como experimentação lúdica livre, aproximando-se do que podemos nomear de brincadeiras, quando são disponibilizados espaços e materiais, nem sempre com mediação pedagógica. Há ainda, a presença dos jogos como instrumentos de aquisição de outra aprendizagem, como para desenvolvimento e reforço de um gesto motor ou esportivo, e mesmo para aprendizagem de conteúdos teóricos, algo, inclusive, presente em diferentes componentes curriculares, atendendo as expectativas de uma educação alinhada ou atenta à chamada cultura infantil, que tem no brincar a atividade principal.

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