“Tempo de Tela”, Educação Midiática e Educação Física Escolar: possibilidades didático-pedagógicas com as Práticas Corporais de Aventura na Natureza
Por Maria Heloise Silva dos Santos (Autor), Silvan Menezes dos Santos (Autor).
Parte de A Pós-graduação Stricto Sensu do Instituto de Educação Física e Esporte da Ufal: primeiros registros de uma nova era . páginas 155
Resumo
INTRODUÇÃO
O uso das telas digitais por crianças e adolescentes aumentou exponencialmente nos últimos anos. A infância está mudando e fatores como as transformações no cotidiano das cidades, das famílias e das formas de interação com as tecnologias móveis; a relação entre os tradicionais e novos modos de brincar e se divertir; e a atração pelos jogos eletrônicos e redes sociais digitais, modificam modos de vida e apontam a necessidade de mudança nas formas de entender a infância e o lugar que a criança ocupa nesse contexto. Apesar de o lúdico receber influência das tecnologias, isso não representa o desaparecimento das brincadeiras tradicionais, mas revela que as reconfigurações apresentam outras formas de brincar, levando ao surgimento de novos sentidos e significados à ludicidade. Dessa forma, a infância e a tecnologia ocupam um lugar de coexistência e o tocar em telas e brincar são modos de viver e produzir a cultura digital infantil (Sandes; Guedes; Meneses, 2022; Couto, 2013; Quatrin; Cassel, 2020).
