Culturas afrodiaspóricas na educação básica: capoeira na educação física em uma escola pública de Porto Alegre-RS
Por Elisandro Schultz Wittizorecki (Autor), Paulo Lara Perkov (Autor), Cristiano Neves da Rosa (Autor), Karoline Hachler Ricardo (Autor).
Resumo
Este estudo sobre uma experiência de Capoeira com o Mestre Paulo Grande na escola, faz parte de uma pesquisa-ação participante (Lanette, 2022) em que a primeira autora, professora e pesquisadora, intencionou desenvolver aulas de Educação Física inspiradas nos pressupostos da decolonialidade e da interculturalidade (Walsh, 2019) com uma turma de sexto ano de uma escola estadual de Porto Alegre/RS no ano de 2023. Para Walsh (2019) e Bins et al (2021), uma educação inspirada na decolonialidade e na interculturalidade intenciona colocar na centralidade das suas preocupações uma práxis com princípios que venham a questionar as bases monolíticas, as práticas e os referenciais eurocêntricos que vêm constituindo o campo educacional na modernidade de modo hierarquizante, para definir o que conta (ou não) como conhecimento válido, viável e possível.
