Desafios da formação e atuação profissional para o ensino de dança para pessoas com transtorno do espectro autista

Esta pesquisa, de abordagem qualitativa e método exploratório, teve como objetivo geral compreender como seu deu a abordagem sobre TEA na formação inicial de professores que ensinam dança e como objetivo específico identificar se o ensino da dança para pessoas com TEA influenciou a atuação profissional dos profissionais que trabalham com o ensino da dança. A análise dos dados levantados, por meio de um roteiro de questões dirigidas a cinco professoras de dança, culminou na elaboração de dois eixos temáticos. No primeiro, “Na teoria a prática é outra”, apresentamos a relação conflituosa entre formação inicial e atuação profissional. No segundo, “Observar, aprender e cuidar da pessoa com TEA”, evidenciamos as estratégias encontradas para superação dos desafios encontrados e os aprendizados decorrentes da experiência das professoras. Concluímos que o ensino da dança para pessoas com TEA ultrapassou a dimensão técnica, sendo que este teve um caráter formativo, inclusivo e de cuidado. 

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