O estudo analisa as possibilidades e os desafios envolvidos na construção de um planejamento interdisciplinar na Educação Infantil, considerando as condições concretas de trabalho e as relações entre professoras regentes, de Arte e de Educação Física. A investigação articulou encontros inspirados nos Círculos de Cultura freireanos com a produção de narrativas das participantes, buscando compreender como o planejamento conjunto se desenvolve no cotidiano escolar. Os resultados mostram que, embora haja disposição para o trabalho integrado, persistem obstáculos estruturais, como fragmentação de tempos e espaços, isolamento dos(as) especialistas, pouca abertura para práticas dialógicas e dificuldades de compatibilizar rotinas e responsabilidades. Ainda assim, emergiram movimentos de aproximação entre as docentes, indícios de colaboração e deslocamentos na compreensão da própria prática. Conclui-se que, a construção de um planejamento interdisciplinar na Educação Infantil é possível, mas depende de condições institucionais que favoreçam o diálogo, a corresponsabilidade e a participação efetiva dos(as) professores(as) no processo.
