Normatividade de gênero e sexualidade e as inter-relações com a educação física escolar

Neste estudo, os conceitos de gênero e sexualidade são discutidos como dispositivos normativos de exercício e controle sobre/dos corpos, inter-relacionados com o campo da Educação Física Escolar, a fim de identificar como essa área de conhecimento foi/é tempo e espaço de (re)produção de mecanismos que envolvem amarras sociais e culturais de sujeitos(as). A revisão narrativa da literatura, baseou-se, crítica e interdisciplinarmente, em autores como Michel Foucalt, Joan Scott, Judith Butler, Guacira Louro, Joana Pedro, Marcelo Silva, Carmen Soares, Castellani Filho, dentre outros, os quais se apresentam enquanto referências-base para os estudos de gênero, sexualidade e corpo. Os resultados evidenciaram que a historicidade da Escola e da Educação Física foi atravessada pelos artefatos de gênero e sexualidade, considerados dispositivos normativos e de controle dos corpos, mesmo cientes de serem também territórios marcados por tensões, disputas e resistências. Assim, concluiu-se que a Escola, mediante múltiplos códigos, e a Educação Física, em sua historicidade, a partir da separação por sexo e generificação das práticas corporais, permearam a construção dessas instituições, e tornaram necessário refletir e problematizar o tema, em intervenções docentes e futuras pesquisas, para enaltecer as vozes, os corpos e  discursos dos ditos transgressores.

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