Pisando e improvisando no chão da educação física Uma proposta para o sapateado no contexto escolar

O presente artigo apresenta um recorte de uma pesquisa-ação, realizada no âmbito de um trabalho de conclusão de curso. Nosso objetivo foi descrever e analisar possibilidades com o trato do sapateado nas aulas de Educação Física Escolar, a partir de oficinas realizadas com docentes em formação inicial em Educação Física e turmas dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, da rede pública de um município do estado do Rio de Janeiro. Iniciamos este estudo abordando a história do tap dance, o sapateado estadunidense de origem afrodiaspórica, que, a partir de um processo de apropriação e apagamentos culturais, ganha espaço de destaque no cinema e no teatro musical, e que, na chegada ao Brasil, se estabelece principalmente como modalidade ensinada nas escolas de danças acadêmicas. Apresentamos uma revisão de trabalhos que exploraram a inserção desta prática no contexto escolar e analisamos como estes se filiam às distintas abordagens pedagógicas, demarcando como situamos nossa proposta de ensino da dança a partir do diálogo com estes estudos.  Em seguida trazemos o processo de realização das oficinas, considerando seus percursos metodológicos, descrição do acontecimento das mesmas e a análise dos registros obtidos. Ao final, discutimos os resultados da nossa pesquisa-ação, bem como apontamos os desdobramentos que nos levam à continuidade do investimento na investigação desta temática.

Referências

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