Sequência didática de escalada com crianças pequenas: promovendo aventura e protagonismo infantil

O presente artigo propõe uma Sequência Didática para a introdução da prática da Escalada na Educação Infantil, baseada nos princípios da Sociologia da Infância, contemplando as ações de sondagem, de apresentação, de vivência e de avaliação da seguinte progressão pedagógica: iniciação com a Escalada horizontal, passagem para a Escalada vertical e culminância com a criação de um circuito que permitiu às crianças explorarem a Escalada a partir de suas preferências e ritmos próprios. A realização de rodas de conversa, assim como a utilização da contação de histórias e de materiais adaptados, enriqueceu a experiência e ofereceu desafios variados e oportunidades para a promoção da autonomia e do protagonismo infantil. O trabalho demonstrou ser possível e potente para tematizar as Aventuras no contexto da primeira etapa da Educação Básica, mesmo a Base Nacional Comum Curricular preconizando essa prática corporal apenas a partir dos anos finais do Ensino Fundamental.

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