Atos educativos docentes e a ampliação do repertório de experiências de movimento corporal das crianças em espaços públicos urbanos

O texto caracteriza os modos como os atos educativos desenvolvidos em espaços públicos ampliam as experiências de movimento corporal das crianças. Fundamenta-se na concepção da cidade como território educativo e nos pressupostos da Sociologia da Infância. Trata-se de uma pesquisa qualitativa realizada com professores de Educação Física da rede municipal de Vitória (ES), cujos dados foram produzidos por questionário, entrevistas e análise de discurso. Os resultados evidenciam que os atos educativos em espaços públicos favorecem o envolvimento das crianças, promovem alegria, memórias afetivas, sentimento de pertença, encontros e interações intra e intergeracionais, ampliam os repertórios de experiências de movimento corporal. Conclui-se que o uso intencional desses espaços, mediado pedagogicamente, fortalece o direito da criança à cidade e reafirma a Educação Física na educação infantil como campo potente para a promoção de experiências corporais, sociais e culturais.

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